Realizar
cualquier tarea en los ordenadores de la Universidad de La Laguna se puede
convertir en una auténtica pesadilla.
Muchas son las tareas a
la que se tienen que enfrentar diariamente el alumnado de la ULL para resolver
las actividades que se le exigen desde sus asignaturas. Por otro lado de todos
es conocido el auge que está experimentando el uso de las TIC para realizar,
solucionar y entregar aquellas tareas que son exigidas desde las guías
didácticas de cada asignatura. Se requiere no solo saber utilizar adecuadamente
un aula virtual; cosa por otro lado totalmente necesario en un mundo cada vez
más globalizado. Sin embargo la sorpresa surge cuando un alumno/a no tiene la
posibilidad de poseer un ordenador personal. Al dirigirte a cualquiera de las bibliotecas
de las Universidad o al aula informática de Guajara es cuando puede comenzar
una andadura tremendamente tediosa que te imposibilitar el poder resolver tus
tareas. El desconcierto es total cuando al intentar abrir los archivos de
cualquier asignatura de tu campus virtual el ordenador pasa a estar como en el
Limbo. ¡Si, sii…! en el mismísimo limbo. El software utilizado por los docentes
de la universidad lagunera no se adapta a los ordenadores que se ofrecen a los
usuarios de las bibliotecas o salas de informática. La ULL utiliza el sistema
Linux mientras que el profesorado envía sus tareas en Windows. El alumnado se
ve obligatoriamente a poseer un portátil o a realizar sus tareas en un
ordenador personal en su casa. Y las preguntas que forzosamente surgen son: ¿De
qué nos sirven tantas computadoras en la Universidad si no hay ni una que nos
sirva para desarrollar nuestras tareas? Y por último, ¿Estamos todos sus
alumnos/as en la posibilidad de poseer un ordenador personal cuando conocemos
que hay más de 1000 alumnos que no pueden llegar ni a poder costear sus tasas
de matrícula?
El vídeo que
tratamos aquí en cuestión, es de un sitio web, el cual, sube diferentes
publicaciones interesantes que abordan cualquier temática de la actualidad.
Entre ellos no encontramos con fotografías, análisis, opiniones, etc. después
de indagar en este espacio web, les remitimos a él, como una fuente
enriquecedora y con un contenido sumamente ameno e interesante: -> http://www.upsocl.com/.
Una vez ya
presentado el sitio web del que hemos extraído este vídeo, centrémonos en el
mismo y en la trama educativa que es lo que a nosotros nos confiere observar
desde el panóptico en el que nos situamos nuestro equipo pedagógico. En este
post nos remitimos a una fuente de carácter audiovisual, sobre la cual haremos
un resumen de lo más significativo; y a posteriori, un análisis subjetivo del
contenido que se nos plantea.
https://www.youtube.com/watch?v=jGEgT08DtsM
En este vídeo
se hace una reflexión acerca del sistema educativo y su poca aplicabilidad a
nuestra vida. A lo largo de nuestras vidas casi con toda seguridad, podría
afirmar que todos (en mayor o menor medida) nos hemos visto condicionados por
una presión familiar y social hacia el hecho de cursar nuestra educación en los
diferentes centros que se han destinado para ello y concluir nuestra formación
en la universidad; se le ha atribuido una gran importancia a esta última como
una forma de validar y “rematar” lo estudiado con anterioridad, se nos ha
“vendido” el acceso y formación universitaria como un destino uniforme al que
debe de acudir todo buen chico o chica, al igual que se ha mirado con malos
ojos el no ingresar en el sistema universitario. Sin embargo, en el vídeo, se
nos hace reflexionar acerca de que esto no es cierto, debido a que muchas de
las personas más ricas del mundo no poseen un título de educación superior,
hablamos del caso de Steve Jobs, Richard Branson…; la clave está en el trabajo
duro y en saber auto-educarnos y orientar nuestra vida formativa hacia aquello
que nos interesa y apasiona.
El sistema
educativo establece límites a sus alumnos/as, ofreciendo una educación muy
reglada y poco centrada en el día a día, esto hace que sean conformistas y no
vayan más allá de lo que se les pide; por otra parte, vemos como el sistema
educativo degrada considerablemente la creatividad del educando. Respecto a
esto, en el vídeo se muestran frases como: “El
trabajo duro y la educación serían parientes; pero la escuela probablemente
sería un primo lejano” o “Si la
educación es la clave, el colegio es la cerradura”.
Con lo dicho
anteriormente y que verán en el vídeo que hemos propuesto en este post, no se
dice que la escuela sea perniciosa ni del todo negativa, esto dependerá del
sentido que le dé cada uno de nosotros, de la forma que la vivamos y de la
identidad que crearemos y tendremos cada uno de nosotros en ella.
Son innegables
los numerosos fallos que nos encontramos en el sistema educativo actual,
centrado en el magistrocentrismo y la ausencia de aplicabilidad al mundo real
de todos esos contenidos teóricos que nos son impartidos en colegios,
institutos y universidades; estos, más que recintos abiertos a la creatividad y
desarrollo autónomo de sus alumnos, guardan mayor similitud con estructuras
carcelarias, donde hacer las cosas bien está determinado por obedecer, escuchar
y plasmar idénticamente en las pruebas objetivas lo que se ha impartido en las
diferentes materias.
Una solución
evidente para este problema que plantea el sistema educativo, sería la
transformación del mismo y las metodologías que se emplean, ahora bien, si
analizamos la posibilidad de que esta solución se dé, nos daremos de bruces con
la realidad en la que nos encontramos, así que debemos de ser más realistas
pero manteniendo la ambición, por lo tanto estará en nuestras manos la huella
que queremos que deje la educación en nuestras vidas; debemos de fijar
motivaciones propias, ya que el sistema no nos las ofrece; no quedarnos en los
libros de texto y en teorías ya creadas, debemos de indagar para así crear un
juicio y pensamiento propio. Estas, no son las únicas soluciones pero si
algunas de las “recetas” para no sentirnos esclavos ni alienados por un sistema
que actúa cual máquina industrial que mediante unos parámetros produce
individuos uniformes y al servicio de los órganos de poder.
Hoy
queremos fijar nuestra mirada en las historietas
de esta niña revoltosa, perspicaz y observadora, más conocida como “Mafalda”.
Esta es una tira de prensa argentina desarrollada por el humorista gráfico
argentino Joaquín Salvador Lavado Tejón, más conocido como “Quino”. A través de
esas viñetas el autor plasmaba de una manera fidedigna la vida de la clase
media latinoamericana al igual que los ideales de la juventud progresista de la
época (1964-1973).
Normalmente con estas tiras a pesar de su brevedad, hacían y
hacen reflexionar a los lectores acerca de temas y situaciones del día a día en
cuanto al ámbito social, familiar y educacional.
[1]
En
la viñeta que les mostramos a priori, vemos como “Felipe”[2];
un personaje carismático y angustiado por la tesitura en la que se encuentra la
sociedad en cuanto al sistema educativo y el intento de depravación del mismo;
plantea la cuestión siguiente: “¿No sería
hermoso el mundo si las bibliotecas fueran más importantes que los bancos?”.
Esta
viñeta nos hace reflexionar y llegamos a empatizar con la misma, dado que en la
sociedad capitalista en la que vivimos, se atiende por parte de los órganos de
gobierno al sistema bancario frente a los sistemas sociales como puede ser la
sanidad y educación, actividades básicas desatendidas por los gobernantes, pero
fundamentales para la evolución, vida y desarrollo de todo individuo.
Numerosas
han sido las noticias en la tesitura de crisis económica en la que nos
encontramos, de recortes en gasto público, dejando así en jaque todos los
intentos de avance que habíamos logrado en nuestro país desde la Ley Moyano del
siglo XIX. Resulta de vital importancia la destinación de recursos al sistema
educativo, ya que únicamente así conseguiremos en un futuro un buen desarrollo
no sólo social del país sino también económico; para comprobar esto, podemos
poner la mirada en los países con mayor inversión en educación, estos han
salido prácticamente indemnes, en la actualidad, de la crisis que comenzaba en
el 2008 en todo el mundo. Resulta paradójico que se recorte en educación sin
reparo alguno y se destine el dinero social a rescates de la banca.
En
cuanto a un espacio educativo y cultural como son las bibliotecas y al igual
que ha pasado con la enseñanza y formación en su conjunto, numerosas son las
noticias negativas que nos llegan acerca de ellas, pues muchas bibliotecas se
han clausurado, debido a que se considera como un gasto y no como una
inversión. La posibilidad de acceso y utilización de esos sitios, hacen posible
que despegue el conocimiento; y con ello, el aterrizaje del país en una
situación socio-económica mejor de lo que lo es la actual; mientras,la prioridad ha
sido la creación y preservación de espacios donde no despega y aterriza nada.
Es algo paradójico que después de un duro día en la universidad, decida abrir un Word porque me apetezca, voy a echarle la culpa de este “brote” a la carrera de pedagogía y las inminentes ganas que tengo de ocupar un puesto de empleo en el campo que me apasiona. El título de este artículo es una temática que lleva desde hace tiempo rondando en mi cabeza, sobre la que he observado y he sentido en carnes propias. Sobre esto basaré este primer “brote escritor” que he experimentado.
El pedagogo, una figura frágil en el entramado español, con esta primera definición del que es considerado por los estudiosos en la materia educativa, un experto y profesional en el ámbito de la enseñanza, pueda notarse un cierto victimismo y la búsqueda del sentimiento de pena en la persona que haya decidido leer o escuchar estas palabras; no busco eso, se los comento antes de que pueda haber una posible confusión que los llevé a parar de leer estas “palabras”. Lo defino como frágil, no sólo desde la perspectiva de un persona inmersa en esta materia (que lo soy) sino también alejándome lo más que puedo de mi subjetividad más radical y es que he podido observar durante buena parte de mi vida a lo que está expuesto un profesional de la educación, ya que he estado rodeado de ellos desde el día en el que nací de una especialista en esta materia y a la que debo tan grata observación no participante.
¿Y qué es eso?, ¿Para qué es eso? … preguntas frecuentes que se nos formulan cuando decimos lo que estudiamos, no somos conocidos y aún peor, no nos consideran ni aprecian, quizás esto sea clave en el tópico “Así nos va”. Nos encontramos en un país en el que no se valora la base que constituye toda sociedad, LA EDUCACIÓN, menospreciándola y enjuiciándola en todo momento, y es que…¿quién es el que no habla de la educación? , (mayoritariamente mal y sin conocimiento). Esta profesión y la de docente se encuentran en el punto de mira y es el blanco sobre el que no duda la sociedad española en descargar toda la recamara. España, en donde todo el mundo es profesional educativo aunque no aparezca en el currículum. Ahora bien, ahondo en esta parte final de este brote rebelde, sobre en la difícil posición en la que se encuentran esos aspirantes a pedagogos y que nos encontramos inmersos en un grado que es subestimado por buena parte de la comunidad universitaria pertenecientes a otras facultades. No le voy a achacar el problema a su falta de conocimiento y cultura general, ya que sería un insulto para estos prodigios y salvación de la sociedad española, sino a una situación de frustración con su carrera en la que menosprecian al resto para ellos salir reforzados mentalmente, aunque no deberían de utilizar esta técnica sino ser conscientes de que mientras haya un químico, un ingeniero, abogado o médico en esta sociedad… ¡estamos salvados señores!, la educación de acuerdo a unos valores, los conocimientos y el aprender a vivir como ciudadanos es insignificante porque tendremos mejoras en ciencia, tecnología innovadora, defensa ante problemas judiciales y el medicamento adecuado (consultar al farmacéutico para problemas relacionados con la incultura) …una pena que todo esto dure algunos años, ya que sin una correcta enseñanza y formación desaparecerán todos ellos, reinaría la ley del más fuerte poniendo en “jaque” la existencia humana… ¿Por un problema de frustración o falta de vocación son tan individualistas que van a poner en peligro sus futuras generaciones?
Antes que nada darles la bienvenida a este
blog educativo, credo por cuatro estudiantes del Grado de Pedagogía en la
Universidad de La Laguna. Este espacio será destinado a la observación de
diferentes fenómenos que conciernen a la enseñanza, tanto macro-políticamente (rasgos
y sucesos generales en la educación), como micro-políticamente hblando(casos particulares dentro del sistema
educativo). De ahí viene el nombre que hemos decidido asignarle a este blog; “Panoptiquedu”, del concepto de
“panóptico”. Este concepto proviene de la idea de una estructura carcelaria
ideada por el filosofo Jeremy Benthman, en el que las celdas se situaban
alrededor de una estructura central desde la que el supervisor podía observar
lo que pasaba en cada celda, sin que los presos cambiaran sus actitudes al
sentirse observados. Por tanto diríamos que este es el ojo que todo lo ve, nosotros actuaremos de la misma manera ante los
diferentes sucesos que interfieran en el plano educativo actual, aunque sin esa
denotación negativa que poseen las cárceles, sin embargo en algunas tesituras
si que posea la educación algún símil con la estructura carcelaria.
De ante mano decirles que no queremos
convencer con las diferentes opiniones que mostremos a través de este recurso,
al igual que estas, no son las únicas posibles frente a las diferentes
situaciones, noticias, imágenes etc, que utilizaremos como núcleo del análisis
que elaboraremos a posteriori y que mostraremos en cada post aquí publicado. El
análisis posterior, en algunas ocasiones será elaborado por el conjunto del
equipo creador del blog, aunque muchos de los análisis que publiquemos serán a
nivel individual, ya que a pesar de ser un equipo de trabajo, nuestras
opiniones no son uniformes y distan unas de las otras; la controversia desde el
respeto, es necesaria e enriquecedora, así que esperemos generarla entre todos
ustedes e interactúen con nosotros para hacérnosla llegar.
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